| 张绪今年三年级，他的智商120，是一个智力很好的孩子。可从小开始，他就是一个令父母头疼的孩子，他不听大人的话，经常乱动，不能安宁，动作毫无规则，动作不协调，都9岁了，可仍然不会跳绳。上课时注意力不会超过5分钟，老师所讲的内容，他几乎全都不会每天都要妈妈再给他讲一遍。上次期末考试又是班上的倒数第一名。还有一个毛病就是不遵守课堂纪律，经常搞小动作，打扰别人，不知游戏规则。原来父母认为，他之所以不听话，是由于自己的教育不当造成的。可严加管教后，仍不见成效。经过心理咨询他们才知道，这是一种叫做注意力一多动缺损的心理障碍。
这种问题多数是由于学习能力低下造成的，如身体协调能力差而坐不住，或因为听觉记忆及视觉记忆能力较差而不能集中注意力。教师对这样的孩子简直毫无办法，一般采取打骂的惩罚方法来教育，长此以往，会导致教师与孩子的情绪对立，彼此都会感觉到一种伤害
那么，作为教师，如何来教育这样患有注意力一多动缺损的孩子呢?
1． 首先应当看到，自己的核于并不是一个纯心要破坏课堂纪律的孩子，他也有上进心，也想考100分，但由于神经方面的原因，难以控制自己的行为c这样的孩子更需要教师的耐心和爱心，需要教师更多地关注他们的行为。以张绪为例，他更需要教师监督他完成作业，因为他一个人做作业，就会分心，并拖得很久。有教师在身边，他作业的速度和质量就会更好一些。
2． 长应当给孩子学习提供一个安静的学习环境。如应在孩子的屋里尽量少布置一些图画或照片，少给孩子呈现与学习无关的刺激，因为这种该子很容易为无关刺激所吸引。在孩子做作业时，家长要关上屋子的窗帘，不可开电视或收音机，以免打扰孩子。在孩子学习时，家长不要说话，因为他们对大人的话全都记在心里，而对面前的作业则一点也记不住。
教师尤其要爱护孩子的自尊心，多鼓励孩子，与孩子交朋友，说知心话。孩子的上进心和自尊心正是教师可以利用的教育资源。张绪有一次算术得了100分，他紧紧地抱住了老师，半天说不出话来。如果我们能看到孩子身上的这种上进心和自尊心，就能掌握教育他们的金钥匙。
当然如果有条件的话，也可去有关的心理教育咨询中心，请有关的专家进行进一步的诊断与咨询，发现孩子能力的弱点，进行有针对性的补救训练。张绪经过六个月的训练，学习的自觉性有了极大提高，过去他从来不能在自习课上做作业，现在，他大部分作业都能在自习课上完成了，写作业的速度和准确性都有了很大的提高，老师说他就像换了一个人似的，真是比过去长大了。其实还是他的学习能力有们很大的提高。
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