据英国《卫报》报道，有教育专家称，诵读障碍其实并不存在，因为它没有确凿的科学根据。杜尔哈姆大学教授朱利安·艾立奥特在《泰晤士高等教育增刊》上撰文称，“诵读障碍”这一术语很大程度上只是一种“情感体现”而已。
　艾立奥特的观点威胁到了此前大多数人对诵读障碍所形成的共识，认为对患有诵读障碍的孩子，教师应该在讲课时对他们提供额外的帮助，考试时也应该给予他们更多的时间来完成试卷。

　　但这位来自杜尔哈姆大学的教授称，阅读能力差的人想要自己被称为诵读障碍者是因为他们都普遍存有一种错误的感觉，那就是认为自己智力平平。他补充说，他在该领域进行的30年的研究中并没有多少信心能为这种阅读障碍做出诊断。