此外，在实践中可运用以下几种感知规律：

　　（１）差异律：是指被感知的事物必须与它的背景有所区别。一般地说，差异性越大，对象被感知就愈容易、愈清晰、愈深刻。例如，在白色背景上，显示紫色的匣子、鲜红的西红柿等贴绒教具，这些感知对象就很醒目、突出，可以增强感知的积极因素。这条规律也符合学前儿童的认识特点。 　

　　（２）活动律：指在静止的背景上，使感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果。活动的物体更能吸引儿童的注意，引起儿童的兴趣。 　　

　　（３）组合律：指从背景中分出对象的规律，使得感知对象在内容上或在时间空间上组成一个有意义的系统，使儿童容易形成规律性的知识。例如，让儿童按照动物分类认识几十种动物，比杂乱无章地认识效果好，它利于儿童抓住事物的特征，认识事物的本质属性，加深对观察对象的理解。 　　

　　（４）要启发想象和联想。在观察过程中自由地联想，可以使儿童思维灵活，感知更生动，更富有感情。