感觉和知觉是人对事物属性的直接反映，通称感知。因为感知是人们接触和认识世界的门户，感知能力有缺陷的人就不 能正常地认识事物。所以感知是认识的开端，学习的基础。

　　小学生学习时常见的感知障碍是感觉迟钝，例如视力差， 听力差，如果不矫正，学习效率肯定不高。另外，幻想性错觉和幻觉也属于感知障碍。对严重的感知障碍，应到医院治疗。 一般障碍要及时得到矫正，以免影响学习。

　　人们把有目的。有计划、较持久的知觉称为观察。观察在 学习中十分重要，可以说观察是智慧之母。

　　有的小学生不善于观察，游览动物园后写作文只有两句 话：“动物园里动物真多，人比动物还多。”会观察的小学生就 不一样了，同样是游览动物园，事情就写得清楚。一个五年级的女学生是这样写的：“有一次，我去动物园，在可以喂食的小动物乐园中、看到一只可爱的小山羊正在吃草。当时我想：“小山羊能不能吃肉肠呢？爸妈从来没有说过羊能吃肉，老师也没有说过，书上我也没看到过。我就用手中的肉肠喂它。我十分惊讶，小山羊竟然律津有味地吃起来了。看来小山羊不仅能吃草，也能吃肉。我从这件事情体会到了实践和观察的重要性。学习也是这样，不能盲目，要多看看，多想想，多问几个为什么，要通过实践去了解事情。这样才能发现新的东西，得出新的结沦，才能使学到的知识更加有用。”

　　培养小学生的观察能力，可以从以下几个方面着手：

　　观察要有目的。本来观察就是有目的的知觉活动，所以要让小学生在观察时明确目的任务，避免抓不住要领。例如在观察晶体溶解的过程中，不能只看晶体溶解的景象，还要注意观察温度计和秒表上的数字，不然实验报告就写不出来，晶体溶解的规律就掌握不了。