有这样一则故事：在某大学化学课程的课堂上，一名白发教授严肃地步入教室，手中拿着一只烧杯，烧杯中盛着微黄颜色的液体。教授环顾四周，徐徐道来：“今天是我们这门课的期末考试。考试的题目就是我手中的这只烧杯。请大家模仿我的操作过程，然后我根据大家的表现来打分。”说完，教授左手端着烧杯，将右手手指伸入烧杯中蘸湿后，放进嘴里。学生们一一按照教授的做法操作，无一例外地尝到了又涩又苦的味道。教授面对学生的窘态，哈哈大笑，说：“这烧杯里装的是尿液。”转而教授郑重地宣布，这次考试每位同学的成绩都是零分。同学们大惑不解，教授说道：刚才大家都没有仔细观察到我的细微动作。我用食指蘸到尿液，而放进嘴里的是中指。通过这一课希望大家了解到观察力是科学研究者的重要素质。

　　观察就是通过五种感受器官去获取第一手资料。通过看、听、嗅、触摸、尝等获得对事物的感性经验，并综合得出对该事物的整体印象。如孩子在观察一朵菊花的时候，他通过眼睛看到菊花的颜色是橘黄色，花瓣有许多层，并且垂下来，像长长的头发，菊花的叶子是绿色的，狭长的；用鼻子闻到菊花有淡淡的清香，用手摸花瓣是薄薄的等，从而对菊花有了全面细致的认识。观察力是智力的第一要素。众多研究与经验表明，观察力是幼儿阶段需要发展的最重要能力之一。从步入学校的学生来看，一个观察能力差的学生接受新事物慢，无论做数理化习题，还是写作文，都会比较吃力。甚至有心理学家断言，观察能力强的幼儿一般都有可能成为事业上的成功者。因此培养孩子的观察力是孩子成长过程中的重要一课。