新华社天津（记者周润健） 为了让今年８岁的苗苗能够多学东西，父母给她报了很多特长班，别的孩子学的，她一项也没落下，苗苗的智力测评达到１２４。

　　按说这是一个聪明的孩子，可是大家怎么也没想到苗苗竟然是个“问题儿童”。最初是哭着不进幼儿园，后来勉强进去了，也不与其他小朋友交流，性格孤僻。今年上了小学之后，进校门就哭，在座位上坐不住，有时勉强上一节课，下课就跑回家。全家人为此急坏了，不知该怎么办。

　　天津市心理学会副理事长孙少强说，其实像苗苗这样的“问题儿童”不在少数，主要是由于父母早期教育不当导致有心理疾患。现在，年轻父母越来越注重孩子的早期教育，但许多家庭却对早期教育存在着观念上的偏差和方法上的不当。很多人认为早期教育就是单纯的智力开发、技能培养，所以有不少家长让孩子参加多种技能的学习班，用高年龄段的标准去要求一个低年龄段的孩子。

　　天津市儿童医院对近万名就诊儿童的调查显示，因父母早期教育不当，大约有２６％和１５％的孩子分别有多动障碍和注意力障碍。

　　孙少强介绍说，早期教育除正常的智力开发之外，更重要的是对孩子良好习惯的培养，形成乐观、自信、向上的心理，早期教育不仅是让孩子学习技能和知识，还包括心理健康教育、性格培养。婴幼儿阶段是孩子成长最快的阶段，一般来说，孩子在４岁之前就能掌握一生中５０％的行为能力，因此在这一时期对孩子的教育应该更为全面。

　　在早期教育问题上，孙少强提醒家长们，要摆正自己的心态。孩子对生活中所有的事情都充满好奇，父母大可顺应孩子这一心态，多鼓励孩子尝试，让他自己去体会、感受，在尝试中产生自信心。在探索的过程中，孩子可能在某些方面做得不好，家长不要急于指责、嘲笑、挖苦和恐吓，应该教给他相应的知识和恰当的方法，逐渐形成健康的心理状态和完整的人格。

　　孙少强说，在智力开发方面，多给孩子一些选择，让孩子以自己的兴趣去活动、学习。