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| 别将多动症孩子打入“另册” |
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| 作者： 来源： 日期：2006-6-16 9:10:20 |
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暑假第一天，三年级小学生强强早晨起床后大声对妈妈说：“我今天终于可以和其他同学一样了！”妈妈听了一阵心酸，红着眼圈想到了刚刚过去的那些痛心的日子——
每天早晨，强强背着书包走进学校，但他进的不是教室，而是心理咨询室，这就是他目前的“学校生活”。上课优美的音乐响起，喧闹的校园慢慢安静了下来。同学们纷纷跑进教室，强强站在心理咨询室的门前往外张望，眼中露出羡慕的目光。他不能和同学们一起上课，因为他患有多动症和抽动症。
强强患的抽动症是一种无目的、不自主的重复性肌肉痉挛和片刻性发生的精神障碍。而多动症也叫儿童多动综合征，是一种具有注意力涣散、冲动任性和活动过多等特征的注意缺损障碍。强强很不幸地同时患有这两种疾病。他发病的时候自己不能专心上课，还会影响别的同学。为了能让强强正常上学，他的爸爸、妈妈、外公、外婆，四处奔走，对强强进行了药物治疗、感觉统合训练和心理治疗，强强的情况明显好转，他满心以为自己能回到课堂，和同学们一起学习。但学校老师怕他影响别的同学，有些同学的家长也因怕强强影响自己的孩子而坚决拒绝这个可怜的孩子回到课堂。学校方面考虑再三，决定让强强每天到心理咨询室报到，单独进行学习。强强不能做和同学一样的考卷，也不能和大家一起春游，他的生活完全和同学们脱节了，父母想到了转学，但强强坚决不同意，他实在不愿意离开熟悉的老师和同学。
江楠，一个更为不幸的孩子，曾患有癫痫，现在仍患多动症和抽动症。他心情烦躁、冲动又好斗。因为上课不能集中注意力学习，考试经常不及格，常被罚重新做作业。他不愿去学校，因为他特别怕凶巴巴的数学老师，这个急性子的年轻老师，有一次曾拉下江楠的一撮头发，至今头上还留着疤痕……
在我们国家，小学老师待遇不高，工作却是十分辛苦，他们既要教孩子知识又要为他们的生活操心，如果班上再有一个患多动症的孩子，会给他们工作再添许多麻烦和压力。但是，从心理学角度讲，如果我们粗暴地对待或歧视那些患有多动症的孩子，会加重孩子的病征，也会加重患儿的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理。药物的治疗可以改变他们的症状，温暖的社会环境可以降低孩子的焦虑紧张。一个抽动症的孩子越是紧张，抽动的就会越厉害。一个经过系统治疗的孩子，如果不能和同学们在一起，仍然不能有很好的社会适应能力……
据统计，在我国儿童多动症的发病率约占学龄儿童的3－6％，也有研究机构认为实际的发病率要高于这个比例，他们是一个特殊的群体。虽然药物和心理治疗可以改变、减缓甚至消除这些孩子的不适当行为，但目前他们更需要社会、学校和集体的关爱，缺一不可。让我们大家都伸出温暖的手，帮帮这些孩子，还他们一个宽松、愉快的学习环境。衷心希望下次开学的时候，他们能回到课堂，回到温暖的集体怀抱。
国家二级心理咨询师徐宝梅
如何帮助多动症孩子
多动症是一种以注意集中困难、行为冲动和活动过度为主要症状的精神病综合征。这种病的发病年龄多在2——18岁，男孩比女孩多。对已患有多动症的孩子，父母可以采取以下一些方法去帮助孩子：
■药物治疗只有当多动症较为严重地影响孩子的学习，干扰家庭及学校秩序时，才需要药物治疗。药物治疗必须遵医嘱。
■环境治疗通过改变父母、教师及社会对患者的态度来改善环境，达到治疗效果。这包括以下几点：（1）应认识到多动症是一种疾病，积极寻求治疗，而不应采取粗暴、歧视、冷淡、责骂和惩罚等措施，这样做不仅会加重病症，而且会加重患儿的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理。
（2）应逐步减少孩子的多动行为，而不应提出过高的目标，马上要求他们变成安静的乖孩子。过分的要求只会导致彼此间的关系紧张。
（3）让孩子参加丰富多彩的文体、社会活动，使他们有机会宣泄过剩精力。
（4）鼓励孩子的安静行为，用口头表扬、鼓励等强化方法逐步培养他们养成能静坐、能集中注意力学习和做事的习惯。
（5）培养孩子形成良好的生活习惯。应该让他们从小养成按时作息、起居的生活习惯，保证充足的睡眠时间，并从有规律的生活中培养他们形成一心不二用的好习惯，例如，吃饭时不看电视等。
（6）消除家庭中导致多动症的不良刺激或精神紧张因素，协调家庭关系，缓和家庭气氛，防止因家庭因素使孩子心神不宁、焦虑紧张和兴奋。
（7）对这类孩子进行要求的要点，是防止他们的鲁莽行为损伤自己或危害别人，因此，定下的规矩能达到这种目标就行，不宜有过多的清规戒律。
（8）父母既不能歧视、责骂或殴打他们，也不能以“病”为借口而过分迁就，使他们更加任性和好斗；父母要主动与学校老师保持经常的联系，互通信息，共同促进患儿的好转。
■心理治疗父母要请有关专家对孩子进行心理治疗和行为治疗。
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